Tema 3

TEMA 3
En el tema 3, vamos a hablar de los Procesos de Socialización. Los procesos de socialización, son aquellos que nos permiten entablar una relación con el entorno y contexto social que nos rodea. Estos procesos, pueden proceder del llamado Innatismo, si procede de una herencia biológica, por lo que se considera que buena parte del comportamiento humano viene determinado ya en el momento de nacer. Este Innatismo tiene como consecuencia el Pesimismo Pedagógico.

Por otra parte, estos procesos pueden tener un corte ambientalista, es decir, atribuyendo al entorno la conducta del individuo. Esta postura, tiene como consecuencia la Falacia Ecológica.

También se puede entender al individuo como una tabula rasa, es decir, un recipiente o un libro vacío que la sociedad lo va llenando de cosas.

Los procesos de socialización, permiten la incorporación del individuo a la sociedad, con una estimulación, producción y desarrollo que se consideran adecuados a la misma, de forma que se obtenga unas características comunes a la sociedad en la que se inserta.

Mediante estos procesos, se produce la construcción de la identidad de la persona, con los valores, señas y símbolos correspondientes al entorno que le rodea. Esta construcción está basada en la necesidad de vivir en grupo. Además, esta construcción lleva a un control social, ya que la persona se inserta dentro de un contexto concreto, en el cual desarrolla un rol determinado dentro del mismo.

Este rol, además, lleva a conductas tipificadas, de lo que se supone la persona de acuerdo a sus características personales y sociales, debe de desarrollar, con sus correspondientes rituales de paso.

Los roles, en muchas ocasiones conduce a una socialización diferencial, por la cual se establece la actuación y características de las personas en función de su edad, sexo, clase o etnia. Por ejemplo, el hecho de que la mujer se deba dedicar a unas labores o a una profesión concreta antes que a otra, enmarcándola en unos parámetros concretos; o que, de la misma forma el hombre tenga que tener unas características concretas por el hecho de su sexo.

Normalmente esta tipificación y roles son enseñadas y aprendidas desde que somos pequeños, de forma que la vamos interiorizando y desarrollando a lo largo de nuestra vida si no somos conscientes de esta construcción.

Por otra parte, los procesos de socialización se estructuran de acuerdo a tres tipos de socialización: la socialización primaria, secundaria y terciaria.

La socialización primaria, es la primera por la que pasa el individuo y se produce en su niñez. A través de ella se convierte en miembro de la sociedad y va adquiriendo los valores, costumbres y símbolos que están presentes en su entorno.

Además, está caracterizado por una fuerte carga afectiva, donde el individuo llega a ser lo que otros significantes consideran, finalizando este primer proceso cuando el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo.

La socialización secundaria, es aquella donde el individuo se da cuenta que sus padres no son el único núcleo, de modo que comienza a construirse y conocer a su grupo de iguales, insertándose en nuevos sectores.

Estos nuevos sectores, también puede ser el trabajo, de modo que se produce una división social del trabajo y por la distribución social del conocimiento.
En este momento, la carga afectiva es reemplazada por las técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje, estableciéndose las relaciones de acuerdo a una jerarquía.


La socialización terciaria, es el proceso por el cual un individuo se reincorpora a la sociedad después de un período de conducta antisocial, y a través del cual el grupo lleva al individuo a adoptar un conjunto de modelos de conducta en sustitución de otros.

La causa por la cual el individuo debe entrar en este tercer proceso socializador, se debe a un fracaso en el proceso de socialización (primaria y secundaria). Este proceso, puede haber fallado por numerosos factores, entre los que se encuentra, la existencia de conductas antisociales, como pueden ser la hiperactividad, retraso escolar, trastornos depresivos, falta de comunicación y escasas habilidades sociales, quejas somáticas, entre otras.

Además, en este marco, se pueden encontrar factores de riesgo que lleven a este fracaso de la socialización, como pueden ser la falta de apoyo emocional en las familias inestables, la presencia de conducta antisocial en el núcleo familiar, ser o haber sido objeto de abuso o maltrato, la presencia de vínculos relacionales agresivos con prácticas disciplinarias excesivas o la ausencia de recursos económicos y materiales.

Los procesos de socialización, se desarrollan en las llamadas Agencias de Socialización, entre las que se encuentra la familia, la escuela, los medios de comunicación, el trabajo, el ocio y tiempo libre, y el grupo de iguales.

Las características de cada familia, se construyen según las estructuras sobre las que se asienten, que pueden ser nuclear, troncal o posnuclear, con sus correspondientes funciones, como ser unidad de consumo, unidad de producción o especializada afectiva.

La familia troncal, era una unidad de convivencia en la que vivían tres generaciones en el mismo hogar. Esto no quiere decir que todas las familias en las sociedades preindustriales fueran troncales, pero que era el tipo de familia dominante preferentemente cuando las familias tenían un patrimonio que conservar, por pequeño que fuese. La nuclearización de la familia empieza con los procesos de industrialización y urbanización del siglo XIX, es decir, con el éxodo rural y la transformación de las estructuras económicas.

A partir de los años setenta del siglo XX se produjo la segunda gran transición, es a lo que se llama postnuclearización de la familia. Esta familia se presenta como una diversificación de las formas familiares y de los ciclos vitales, un buen ejemplo de ellas son las familias monoparentales.

Se pueden dar, a su vez, cuatro estilos educativos como son, la familia estatutaria, la familia proteccionista, la familia permisiva y la familia negligente.

La escuela, ha evolucionado desde una escuela de Élite, a la que solo tenían acceso una parte privilegiada de la sociedad, hacia una escuela de Masas, donde los individuos son enseñado en funciones sociales, dirigido a una preparación para la ciudadanía y, con una función económica, con una preparación para el trabajo.

Por otra parte, los medios de comunicación, se sitúan entre los que consideran, centrándose en la televisión, que ésta contribuye a una deseducación y mala educación de los menores en la familia, y los que, consideran que aportan argumentos positivos para la educación de los menores.

Pero también, no podemos echar toda la culpa a la televisión pues, el hecho de que los menores quieran imitar a los superhéroes que salen en la televisión, no se debe a la emisión fantástica de ésta, porque esto siempre ha existido, sino que, al menor no se le ha enseñado en el núcleo familiar, a diferenciar entre lo que es real y lo que no.

Tenemos, el núcleo del ocio y el tiempo libre, que se sitúa como un núcleo de intervención para cubrir o solventar las deficiencias educativas de la escuela y la familia. Por otra parte, el trabajo se sitúa como una herramienta de resocialización, ya que el aprendizaje que éste puede conllevar o la inmersión en un nuevo núcleo se presenta como propicia para el cambio y el desarrollo de la persona.

Por último, tenemos el grupo de iguales. Mediante el grupo de amigos, el individuo se abre a un nuevo mundo diferente al familiar. El desconocimiento, en ocasiones, lleva a romper de manera radical con las formas y actitudes antes adoptadas para sustituirlas con otras como el bandalismo.

Este hecho, lleva a las personas a un cambio social debido al choque de valores y culturas que se produce al incorporarse al grupo de iguales, ya que en estos momentos el individuo establece la búsqueda de su identidad y la significación de su vida y entorno: comienzan las relaciones entre las personas que te generan atracción sexual, te das cuenta de las diferencias que existen, etc.

Como conclusión, decir que, los procesos de socialización, dependen de muchos factores y que, por ese mismo hecho, la ruptura y fracaso que se puede producir durante el mismo es bastante probable pues , en la mayoría de los casos, no existe una figura que controle el buen camino de estos procesos.